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学生们可以在这里写下自己的烦恼，也可以选择与志愿者面对面交流。
几天后，一名男生悄悄走进“倾听角”
，留下一张纸条：
>“我也想过死。
每次考试考不好，我爸都会骂我，说我是废物。”
>
>“我不是废物，我只是累了。”
这张纸条被及时发现，男孩随后接受了专业心理辅导。
他的父母也被请到学校，参与了一场关于“如何与孩子沟通”
的亲子体验活动。
活动结束后，那位父亲红着眼睛说：“原来，我一直在伤害他。”
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###**62.制度深化：从试点走向常态**
随着类似事件的不断发生，方子业愈发意识到，仅靠项目团队的力量远远不够。
必须建立起一套可持续的心理健康服务体系，才能真正覆盖每一个需要帮助的孩子。
于是，他联合教育部、卫健委、共青团中央等多个部门，推动出台了《青少年心理健康服务体系建设指导意见》，明确提出：
-每所中小学至少配备一名专职心理教师；
-建立校园心理危机预警系统；
-推行“心理急救员”
认证制度，鼓励学生掌握基本心理援助技能；
-将心理健康课程纳入教师培训体系；
-鼓励高校设立青少年心理研究机构，加强学术支撑。
这些政策的出台，标志着中国青少年心理健康事业迈入了一个全新的阶段。
与此同时，“青春护航计划”
也开始转型。
它不再只是一个公益项目，而是一个集科研、教学、实践于一体的综合平台。
越来越多的年轻人加入进来，成为新一代心理援助力量。
小雅负责的“青年心理导师成长计划”
也迎来了第五期学员。
这一次，她特意邀请了几位曾经接受过心理援助的学生前来分享他们的故事。
其中一个叫陈晨的女孩走上讲台，声音坚定地说：
>“我曾以为，我这辈子都不会快乐。
但现在，我不仅活下来了，还学会了怎么帮助别人。”
>
>“我希望，每一个正在挣扎的人，都能听到一句话：你不是一个人。”
全场掌声雷动。
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