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>汝所纳之税，非入宫室，皆用于纸笔、油印、教师粮饷。
每一分，皆刻入孩童石板，映入稚子眼眸。
>
>若觉沉重，请思一事：当你的孙子站在课堂，提笔欲写自己姓名之时，你希望他手中学的，是祖宗传下的汉字，还是夷狄强加的符号？
>
>此非政令，乃恳谈。
愿诸君共护此火，莫使熄于阴雨之夜。
此文一出，举国震动。
三日之内，太学学子集体请愿，愿捐半年廪米支持边疆义塾；江南十二州商会自发筹款，购纸五万刀送往漠北；更有数百名退休官员联名签署《守文约》，誓言终身资助一名海外学子。
崔?孤立无援，被迫辞官归隐。
而最令人动容的，是一位陇西老农的来信。
信纸粗糙，字迹拙劣，却一笔一划写着：
>“俺不识多少字，只会写名字。
听说你们教外国娃读书，俺把卖羊的钱寄去二十贯。
俺就想，万一哪天俺的子孙流落在外，也能有人教他们写字，认祖归宗。”
刘宏读毕，伏案痛哭。
他知道，这场文治之路，终于从庙堂走进了人心。
春去秋来，又是一年寻根节。
这一次，仪式移师归宗岛。
全国五百所示范义塾同步直播，数十万孩童齐诵《致海外遗民书》。
天空湛蓝，海浪轻吟，白羽水鸟掠过祭坛上空，衔走一片写满名字的黄纸，飞向远方。
刘宏站在高台之上，宣布一项新计划：
“自今日起，启动‘千名孤儿执教计划’。
凡父母双亡、孤苦无依之青少年，可自愿报名，经培训后派往最偏远之地任教。
每人授田二十亩，俸禄加倍，子女入学全免。
十年期满，若仍愿留下，赐爵一级，记入国史。”
台下掌声雷动。
其中一名少年泪流满面。
他是十年前被海盗掳走后获救的遗孤，曾在萨摩岛靠捡贝壳维生，直到苏婉的船队抵达，教会他写下第一个字??“我”
。
如今，他即将启程前往非洲东岸，那里刚建立起第一所“黑土归源塾”
，等待他的，是三百个从未见过纸笔的孩子。
临行前夜，他来到海边，用炭条在沙滩上写下一行字：
**我不再是没人要的孩子了，我现在是老师。
**
潮水涌来，字迹渐消。
但他知道，有些东西，永远不会被冲走。
与此同时，美洲探险队传来捷报。
那艘搭载蒸汽动力与电报设备的铁壳船“文明号”
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