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肖千喜笑了。
她起身泡了杯茶，走到院子里。
雨水洗过的空气清冽如洗，蓝箱表面凝着水珠，像披了一层水晶。
她轻轻拉开箱口，取出昨晚新投进的一封信。
信纸是小学作业本撕下的一页，字迹稚嫩：
>“姐姐：
>我昨天看见一只蚂蚁背着另一只蚂蚁爬墙。
>我想，它是不是也怕朋友掉下去？
>我爸妈离婚了，他们都不要我。
>可我还是每天喂楼下的猫，因为……
>它也会冷吧？
>我还能相信别人吗？”
没有署名，只有角落画了一只歪歪扭扭的小蚂蚁。
肖千喜拿出红笔，在信纸背面写道：
>“你能看见蚂蚁的善良，说明你心里还亮着灯。
>相信不是一种能力，而是一种选择。
>你选择了喂猫，就是选择了相信。
>所以，请继续相信下去。
>这盏灯，会引来更多赶路的人。”
她将回信放回蓝箱，转身走进办公室，拨通教育局合作项目组的电话：“原定下月的‘校园倾听周’，提前到本周。
所有站点增设儿童友好信箱，采用图画信、录音信、盲文信多元形式。
另外，联系美术学院的学生，设计一套‘情绪表情卡’，让说不出话的孩子也能表达。”
挂断电话后，她打开电脑，登录“心语金库”
数据库，输入关键词：“孤独”
“被抛弃”
“不想活”
。
系统跳出近三年相关信件共一千八百七十二条，其中百分之六十三来自留守儿童，百分之二十一为单亲家庭子女，其余涉及校园霸凌、性别认同困扰等。
她逐一浏览，标记出需要跟进的案例，正准备提交工单时，一条两年前的记录吸引了她的注意。
发信人编号XZY-0412，内容仅一句话：
>“我每天假装很开心，是因为我不想让别人为我难过。
>可我自己，已经很久没笑过了。”
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