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二、以直接感知为主的方法
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以直接感知为主的方法，是指教师通过对实物或者直观教具的演示、组织教学性参观或组织幼儿亲自参与某项活动，使幼儿利用各种感官，直接感知客观事物或现象而获得发展的一种教育方法。
这类方法的特点是具有直观性、形象性、具体性和真实性。
（一）示范法
示范法是一种教师通过呈现图片、教具、实物，或者通过自己的语言、动作或教学表演等为幼儿提供具体的范例，或是采用具有教育意义的典型事例，让幼儿通过观察获得感性认识，供幼儿模仿学习的方法。
示范法能为幼儿提供丰富的感性材料，激发幼儿的兴趣，提高幼儿社会学习的效果。
1.示范法的教育作用
（1）直观性强，可以通过具体事例和直观形象，使抽象的道理和社会规则具体化、形象化，有利于幼儿明确需要掌握的认知、行为。
（2）示范性强，能使幼儿明确什么是对的、什么是错的，帮助幼儿获得准确的社会认知，掌握相应的行为准则，知道应该怎样去做。
例如，在礼仪教育中，教师关于站姿、蹲姿、微笑、问好等的准确示范，就可以为幼儿提供很好的榜样作用，使其在生活中学以致用。
2.使用示范法应注意的问题
（1）示范手段应该多种多样，可根据不同的教学内容，采用图片、实物、视频、教师操作等不同手段进行直观的教育活动，以激发幼儿的观察兴趣。
（2）示范操作的过程要密切结合教师的语言讲解，使幼儿知其然还要知其所以然，将间接经验与直观观察结合起来，而不仅仅停留在直接感知上。
（3）教师的示范和操作动作应该准确、慢而幅度较大，这样幼儿才能看得清楚明白。
重点部分应重复示范，可根据内容及目标，科学选用完整示范、部分示范、分解示范等。
（4）示范法要与幼儿的行为练习相结合，使幼儿在练习中巩固所学的知识和行为方式；还要注意生活中的延伸和渗透，以利于幼儿养成良好的行为习惯。
（二）参观法
参观法是一种教师根据社会教育的目标和内容，组织幼儿对某个公共设施或社会机构进行实地观察、思考，以促进其获得相应的社会知识和社会规范的教育方法。
例如，可以组织幼儿参观图书馆、消防队、邮局；在幼小衔接系列活动中，可以组织幼儿参观小学等。
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