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可上了不到一个月的课程，佳乐就说不想去学钢琴了，说自己一点都不喜欢弹琴。
他真诚地说：“妈妈，我不喜欢钢琴，更喜欢下围棋，不如您让我去学围棋吧！”
听了佳乐的话，妈妈一口就回绝了，这让佳乐感到非常生气和失望。
他没有想到妈妈竟然如此不讲理，结果和妈妈闹起了别扭，学琴的时候也是三心二意。
爸爸知道了这件事情后，便对妈妈说：“我们还是尊重孩子的兴趣吧，如果他对钢琴没兴趣，你即便再强迫也没有用啊！”
妈妈不甘心地说：“可人家老师说他有天赋，以后肯定能有所成就啊！
咱们不好好地培养，岂不是浪费了孩子的天赋？”
爸爸笑着说：“可是你想一想，他连学习的积极性和主动性都没有，怎么能取得好成绩呢！”
佳乐妈妈虽然有些不甘心，但是不得不承认爸爸的话是正确的。
于是，她转变了自己的态度，开始让佳乐学习他感兴趣的围棋。
开始的时候，妈妈只是抱着试一试的态度让他学习围棋，可是这一次佳乐果然表现出了不一样的态度。
每次上课的时候，他都积极主动地学习，下课之后还不断地练习，一有时间就和爸爸切磋。
虽然围棋比较枯燥、耗费精神，但是佳乐每天都花费一两个小时“耗”
在棋盘上，研究老师所讲的步法、布局。
几个月后，他对围棋的兴趣始终未减，还越来越有**。
学习围棋一年半的时候，佳乐就达到了业余三段，还参加了很多次市里举办的比赛。
八岁的时候，佳乐就又晋级业余五段，在一次省级比赛中获得了业余组的亚军。
第二年他则打败了比自己大三岁的对手，获得了第一名的好成绩。
一个人在做事的时候，有没有兴趣，结果是大不相同的。
兴趣就是一种无形的动力，促使我们充分地发挥自己的主观能动性。
一个孩子如果能做他感兴趣的事，就算这个过程充满了辛苦、无聊、困难，他也会充满**、心情愉快地去做；即便是遇到了再大的困难，他也不会灰心丧气，而是想尽办法去战胜它。
换句话说，兴趣就是孩子们追求成功的驱动力。
想要孩子成为“天才”
，家长们就让他学习他感兴趣的东西吧！
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