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第七十三章简化汉字文教先行
建安十五年（210年）仲秋，郴县太守府的书房内，烛火彻夜通明。
刘琦伏在案前，手中握着一支狼毫，笔尖在竹简上沙沙游走，案上堆满了写满篆隶字体的稿纸，一旁则是他呕心沥血整理出的简化字稿。
自穿越而来，刘琦便深知文字繁杂对文教普及的桎梏。
此时大汉通行的篆隶二体，笔画繁复，辨认书写皆颇为困难，寒门子弟想要读书识字，往往要耗费数年光阴钻研字形，更遑论那些南疆的夷汉百姓。
前世记忆里的简体字，简洁明了，易学易记，若是能在南疆推行，定能让文教之风迅速普及，让新政的恩泽惠及更多百姓。
心念及此，刘琦便埋首于书房之中，摒弃了篆隶中那些冗余的笔画，取其精髓，化繁为简。
他以前世常用的三千五百个汉字为蓝本，逐一推敲——将“禮”
简化为“礼”
，删去繁冗的“豊”
旁；将“書”
简化为“书”
，保留核心表意的结构；将“農”
简化为“农”
，突出耕种的本义。
每一个字的简化，他都反复斟酌，既要保证字形简洁，又要兼顾字意的传承，避免因过度简化而失去本义。
窗外的月光从初升到西斜，案上的竹简换了一捆又一捆。
饿了，便啃几口糕点；倦了，便伏案小憩片刻。
如此过了五日，刘琦终于将三千五百个常用汉字的简化字形整理完毕，又按照偏旁部首分门别类，编成了一册《简易字表》。
第六日清晨，刘琦召来蒋琬、马良、庞统、士瑶等心腹，将《简易字表》置于案上，沉声道：“诸位请看，此乃我整理的简化汉字。
如今南疆一统，文教乃是固本之基，然篆隶字体繁复，百姓识字困难。
这些简化字，易学易记，若能在荆南、交州、南洋推行，不出数年，便能让百姓人人识文断字，新政的推行，也必将事半功倍。”
蒋琬率先拿起《简易字表》，细细翻阅，越看眼中的光芒越盛：“公子真乃神人也！
这些字简洁明了，孩童只需数日，便能识得数十之多，实在是惠及万民的善举！”
马良亦颔首赞叹：“此法若成，不仅能普及文教，更能统一南疆的文字，消弭夷汉之间的隔阂，让民心更加凝聚！”
庞统则目光锐利，一语道破关键：“文字统一，便是文化统一。
他日我桂阳挥师北上，这些简化字，亦能成为收服民心的利器！”
刘琦闻言，深以为然。
他当即下令：其一，命桂阳学府的先生们，依照《简易字表》编写蒙学教材《千字简编》，内容囊括常用汉字、农工常识、律法条文，通俗易懂，专供孩童启蒙；其二，在荆南、交州各郡县的学府、乡塾，以及南洋的珠崖郡、盖梅港，全面推行简化汉字教学，无论是汉民还是土著子弟，皆可免费入学；其三，命人将新政条文、农工技艺、通商规则，尽数用简化汉字誊抄，张贴于各乡各村，让百姓一目了然。
诏令传下，南疆各地迅速行动起来。
桂阳学府的先生们日夜赶工，不出十日，《千字简编》便刻印成册，分发各地；各郡县的乡塾里，孩童们捧着崭新的课本，跟着先生诵读简化汉字，朗朗书声回荡在街巷乡野；南洋的珠崖郡，黎族、苗族的孩童们，与汉民子弟同坐一堂，握着毛笔，一笔一划地学着“山、水、田、禾”
等简单的汉字，眼中满是新奇与渴望。
士瑶更是亲自主持，在交州各郡设立“扫盲夜校”
，教那些成年百姓识字。
夜晚的乡塾里，灯火通明，男女老少齐聚一堂，跟着先生认字写字。
昔日连自己名字都不会写的农夫，如今己然能认得《安民告示》上的大半文字；那些南洋的土著首领，捧着简化汉字书写的盟约，亦是啧啧称奇，对桂阳的文化愈发向往。
短短月余，简化汉字便在荆南、交州、南洋落地生根。
百姓们识文断字，对新政的理解愈发深刻，参与垦荒、通商的热情也愈发高涨。
刘琦立于书房窗前，听着街巷间传来的朗朗书声，心中愈发笃定——文教兴，则民心聚；民心聚，则根基固。
这简化汉字，便是他逐鹿天下的又一块坚实基石。
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