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十四如果赢了比赛我可以回家吗？
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季老师又来了，这回不止他一个，他还带了一个人，大家都叫他刘老师。
刘老师一来，就掏出各种工具检查我的眼睛、口腔和喉咙，所有能用肉眼和耳朵检查的地方，他都给我检查了一遍。
比我想象的快。
有没有什么放缓的措施？
实话实说，我不知道，既有的经验被证实并不具有普遍性。
总之，给她一些智力方面的训练应该要好些。
这是普遍看法，我个人觉得这种训练未必是好事，说不定还加快了那个过程。
打个比方，一根蜡烛，就快烧完了，是由着它的性子烧的时间长，还是吹口气加点助力烧的时间长？当然，这只是我个人的看法，我一直不赞同任何所谓积极的干预。
季老师说，这里面有个前提，借你的比方，我们其实并不知道这根蜡烛还能烧多长时间，我不知道，你刘老师也不知道，所以没法衡量到底是由着她的性子来好，还是给点刺激和干预更好。
是啊是啊，我说过我是个消极的人，如果我有这样一个孩子，我就把她养在家里，不能读书就不读书，不能工作就不工作，她就是这样一种生命，她跟别人不一样，干吗要用别人的标准来衡量她呢？
拙智园正是这个理论的实践者呀，刘老师。
刘老师本来正在收拾他的东西，突然停了下来，把东西往桌上一丢，望着季老师一字一句地说：恰恰相反，你们是在驯化他们，把他们当作马戏团的动物一样驯化他们，这对他们是一种极不公平的伤害，可惜他们意识不到，也无力反抗。
错了，刘老师，我们正是因为把他们当作一种与众不同的人，才给他们量身定制了一套培养方法。
只要是人，都有被认同的需要，当他们出去表演，看到大家为他们鼓掌时，他们高兴极了，这就是他们独特的生命绽放，哪怕这样的时候不多。
是啊，是很好，就是太不人道了，本来就在下滑，你们还要上去推一把，让她滑得更快。
在这点上我不能认同刘老师的观点，谁也不知道是不是有一个定值在那里，物体在斜坡上的下滑本来就是一个加速度的过程，就算不推她一把，她也会是这个趋势。
谁告诉你那个下滑一定是在一个光滑的斜面上？它表面有很多坑洼、凹洞，也许她能落在哪个小坑里，卡在那里，从此停止下滑，在斜坡上挺立一辈子呢。
季老师看了我一眼，背对着我说：也许……并不存在这种也许。
要不这样吧，马上又有一场表演，我会给她一些特别的训练，刘老师你跟我一起，全程记录这个过程，看看积极的干预对她到底是有益还是有害。
一个星期后，卢园长把我叫到了她的办公室。
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