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这时就又用到了“野生动物保护区”
的政策——“有保护地放养”
，既让他们在自然的环境里自由成长，又进行必要的追踪保护；既不是放任自流，又不是管得面面俱到。
父母应该去除多余的担心，尽可能让孩子接触到各类东西，体验各种各样的生活。
家长不要过于强行压制孩子，强制打压带来的只有孩子的抵触与反抗。
“有保护地放养”
就是父母不断地观察和了解孩子的心态，在关键时刻及时伸出援手，向孩子们提供解决问题的原则和思路，同时把最后的决定权交给孩子，让孩子自己承担结果。
把孩子“放养”
，最重要的就是让孩子从小就具备一定的独立自主的能力，养成一个为自己生存负责的观念。
要让孩子知道：他要靠自己努力，才能达到他的目标。
每个人的能力有大小，但人都要为自己负责，应该尽力发挥自己的聪明才智，努力达到自己的目标。
系鞋带、铺床叠被就是一个简单的例子。
在教孩子系鞋带的时候，父母要传导给孩子这样一个观念：这是你的事，你要学会自己做自己的事。
你必须做好你自己能力范围内的事，如果你做不好，你就得自己负责任。
给孩子自由并不是说孩子可以不遵守社会规则，随心所欲做任何事。
事实上要想在现代社会生存，每个人都有必要遵守一些基本规则。
如果孩子从小能将某些规则内化成习惯，他就不会觉得那些规则是难忍的束缚，才能最大限度地享受自由。
而那些没有任何规则意识的孩子长大以后，在一个秩序化的社会将感受到更多的压抑，甚至无法融入社会。
此外，社会通用的基本规则也能够帮助孩子适当地克制他们的任性，使他们有计划地、有条理地去完成他们要做的事，而不用父母事事督促，时时检查。
比如在让孩子自由安排自己生活的同时，也要让孩子知道他们应该按时睡觉和起床，否则第二天上学将受到影响。
这样的规则延伸到学习上，孩子就会知道什么时候该做作业，什么时候该玩，用不着父母去催促。
如果孩子没写完作业就去玩，对他来说，就是顶着压力去玩，玩不痛快，只有做完了，他才能轻轻松松地玩。
而为了有更多的时间去玩，他学习的时候专心致志，尽力提高效率。
这一好习惯如果养成了，不但孩子能够获得尊重和自由，家长也获得了很多自由，不用再为这类事情操心。
事实证明，没有高压管理的孩子都有一个共同的特点：学习向来不需父母督促，自己的生活也管理得不错，算得上井井有条；能专心做自己喜欢的事，比较有主见，较少受外界的影响。
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