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“我以为你不记得了。”
亨特有点儿赌气地说。
“什么叫‘我不记得了’？”
妈妈不解地问。
“因为昨天我的牙刷是放在杯子里的，你什么也没有说。”
这个例子让我想起了曾在一本书上看到的一件事：一位家长由于孩子吵闹不休而火冒三丈：“你们就不能安安静静地玩一会儿吗？”
孩子答道：“我们当然能。
只不过我们安静的时候你根本没注意罢了。”
是啊，为什么父母对孩子的缺点、退步如此敏感，立刻做出反应，而对他们的优点、进步却这样麻木，不加注意、不加表扬呢？
只要孩子有进步，哪怕很小，父母也应该及时表扬。
当孩子意识到自己存在的问题，下决心改正时，父母一定要细心观察，及时鼓励，给予充分的肯定，绝不能无动于衷，视为理所当然。
这样会挫伤孩子的积极性，他们会觉得父母对自己的进步漠不关心，认为自己的努力白费了。
久而久之，孩子就会失去成就感。
青少年都有强烈的表现欲望，想让别人了解自己，看到自己具备的能力。
当他们表现良好、做出成绩或者取得进步时，是十分希望得到肯定和赞许的。
这个时候，他们几乎将所有的精力和期待都放在了这件事情上，所有的兴奋点也全部集中到了这件事情上。
如果父母能及时发现，并予以表扬，孩子要求进步的动机就会得到强化，心理就会得到满足。
表扬孩子的正性行为比责备他们的负性行为更有效。
当孩子有了改正错误的意愿时，除了赞赏和鼓励外，父母还需要多一些耐心和宽容，不要用怀疑的态度来对待孩子的承诺，更不要讽刺挖苦。
所以，父母要经常注意观察孩子的言行，一旦发现孩子做出良好的行为时，就及时给予表扬，使孩子的良好行为成为“习惯”
，尤其是对于那些胆怯、缺乏信心的孩子，更应经常、适时表扬他们的行为。
著名儿童教育家陈鹤琴曾说过：无论什么人，受激励而改过，是很容易的。
受责骂而改过，是不大容易的，小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。
此外，父母及时的鼓励也可以培养孩子的自强心。
什么是“自强心”
？就是在自尊心初步形成后（相对短的时间内），能够在逻辑思维基本结构创建期和丰富成长过程中，通过“比较心理”
，在信息环境中呈现出更为强烈的“被重视性逻辑思维”
外在表现的过程。
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