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代币法来立规矩，孩子不再动手打人
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最近的一项调查表明，90%以上的幼儿有行为攻击的倾向，多数父母认为这是孩子间的小打小闹，没有足够重视。
而专家认为，攻击性行为形成的关键期是婴幼儿阶段，一般男孩儿的攻击性比女孩儿突出，男孩儿受到攻击后，会急切地报复对方，如任其发展到成年，这种行为就可能转化为犯罪行为。
有位黄女士在谈起自己的儿子时这么说：儿子长得人高马大，坐在教室里的最后一排，平时调皮捣蛋，总喜欢惹别人。
每次去学校领他总是让我头大，因为常常会有小朋友睁着一双无邪的眼睛来告状说儿子欺负他们，对于他这个好“攻击他人”
的恶习我一度无计可施，只会回家狠狠地批评，有时实在气不过就会打他。
但这个办法并没有取得什么实质性效果，他后来变得越来越老油条，一副很无所谓的样子，真让我气不打一处来。
后来有一次听到儿子对奶奶说：“妈妈不讲理，自己常欺负我却要我别欺负小朋友。
我只是想和他们好，又不是要欺负他们。”
听到这句“无忌童言”
后，我开始反省自己一贯的教育方法，觉得应该和他多沟通沟通。
很多时候都是他想和小朋友表示友好，但没有掌握分寸，这样我就会劝他做事“温柔”
一点儿，想和小朋友友好用嘴巴说就可以了，不要用手去抓或推；有时他真的会欺负小女孩儿，这样我就会让他知道这不是男子汉应该做的事情。
儿子虽然才上一年级，但非常崇拜男子汉的品格，用“男子汉不会哭”
“男子汉不欺负人”
这样的话激励他挺有用。
还有一个例子：
李先生的孩子性格争强好胜，无论游戏或者比赛，他都要赢过别人。
有天下棋，连下一个下午却一路输到底，被小朋友嘲笑了几句，他就急了，不仅扔了别人的棋盘，还动起手来。
回到家里，他也很懊丧，因为那是他最好的棋友，有点儿棋逢对手的意思。
李先生说，你动手打他就能证明棋下得比他好吗？儿子摇头。
儿子说他动手只是受不了别人嘲笑。
李先生也顺水推舟地告诉他，在别人落败的时候嘲笑别人肯定是不对的，对于朋友要宽容。
最后李先生鼓励他接受自己的失败，继续努力，下次再和那个小朋友下棋。
儿子和那个小朋友第二天就和好了，现在仍然一块儿下棋，有输有赢。
孩子是通过这样一件件小事长大的，家长还是要找找他们打闹的原因，才能合理对待。
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