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错误3：对待错误行为零容忍、零耐心
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北风和南风打赌，看谁的力量更强大。
它们决定比试谁能把行人的大衣脱掉。
北风先来。
它鼓起劲，呼呼地吹着，直吹得冷风凛凛、寒冷刺骨。
可是越刮，为了抵御北风的侵袭，行人越把大衣裹得紧紧的。
接下来是南风。
南风徐徐吹动、轻柔温暖，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，渐觉有点儿热，于是开始解开纽扣，继而脱掉大衣。
南风获得了最终胜利。
人们把这种通过启发自我反省、满足自我需要而达到目的的做法称为“南风效应”
。
南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要，使人的行为变为自觉。
“南风效应”
给我们的启示是：在处理人与人之间的关系时，宽容比惩戒更有效。
北风和南风都要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果就大相径庭。
教育孩子也是如此。
如果你想要孩子认同你的意见，就要站在孩子的角度去考虑他们遇到的问题，体谅孩子并给他们改正错误的机会。
每个孩子都有一颗向上、向善的心，父母要尊重、关心、激励自己的孩子；每个孩子都可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观、理智、科学地处理孩子在日常生活中出现的各种问题。
在处理父母与孩子的关系时，如果父母一味地要求或者命令孩子，效果反而会不好；如果父母站在孩子的角度考虑问题，体谅孩子，就能很容易地达到好的教育效果。
下面这几段话是包林运老师写到的关于女儿大雪犯错误时她的处理方法：
我允许大雪使用手机，但是告诉她不要玩手机游戏。
有一天晚上，我听到大雪抱怨今天的数学作业太难了，题目不会做。
我开门的时候，看到她急急忙忙地关闭手机屏幕，数学作业还没有进展。
我心里明白，但什么也没说，因为，如果我在这个时候拆穿孩子，孩子很可能不愿意承认，然后两个人就要扯皮，为了事实到底是什么说上半天，根本没有教育效果可言，只会把两个人的情绪搞坏。
我若无其事地说：“今天的数学作业很难是吗？要不我陪你看看？”
然后我陪她看了两道题目，找到了思路。
后面的题目她忽然发现不难了，可以自己完成。
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