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扬紫今年已经22岁，马上要从学校毕业。
混了这么多年娱乐圈，她也不是傻子。
虽然大家都能看出来她调整了，但这事不能随便乱说，更不能落人口实。
只能说紫妹未来能在娱乐圈混出来，成为90...
暴雨倾盆而下，老厂房的废墟在雨幕中渐渐模糊轮廓。
江一锋没有撑伞，任雨水浸透衣衫。
他站在那块刻着“我也说过”
的碎砖前，仿佛听见了无数个未曾发声的孩子，在黑暗里轻轻抽泣。
手机屏幕亮起又熄灭，消息不断涌来：有匿名举报者发来的录音片段，内容是某乡镇小学教师长期体罚学生的对话；有一名初中女生手绘的教室平面图，标注出“他每次打完人都会锁门”
；还有一位父亲颤抖的声音留言：“我儿子三年前跳楼了……临走前写了日记，说老师骂他是废物，不配活着。”
江一锋将这些信息逐一归档，命名为“小声说话?第一辑”
。
他知道，这不再是一场关于影像的战斗，而是一次对沉默系统的正面冲击。
每一个字、每一笔涂鸦、每一段断续的音频，都是从深渊边缘递来的求救绳索。
第二天清晨，李虹带着两名儿童心理专家和一名法律援助律师抵达工作室旧址。
临时帐篷搭在残垣之上，几张折叠桌拼成工作台，几台笔记本电脑连接着加密云盘。
“我们不能等体制反应过来才开始行动。”
李虹说，“现在就要建立接收通道??安全、匿名、可追溯但不暴露身份。”
他们设计了一套极简流程：孩子可以通过指定邮箱发送文字或附件，也可拨打热线留下语音；若担心电子痕迹，可在合作书店、社区中心领取空白磁带与录音机，录完后投入特制回收箱。
所有材料由志愿者初筛分类，再交由专业团队评估风险等级，并联动地方妇联与警方介入高危案例。
第一周，共收到四十七份提交。
其中二十九例涉及家庭暴力，十一例为校园霸凌伴有人格羞辱，七例直指教师体罚甚至性骚扰。
最令人心颤的，是一个八岁男孩寄来的三张蜡笔画：第一幅是爸爸举着皮带，妈妈躲在柜子里；第二幅是他自己蜷缩在床底，窗外闪电照亮血迹；第三幅空无一人，只有墙上写着“没人听我说”
。
江一锋盯着那三幅画看了许久，最终决定以它们作为《柜子里的男孩》开篇画面。
他联系动画师，用逐帧描摹的方式还原蜡笔质感，保留孩童笔触中的颤抖与断裂感。
旁白依旧由他自己录制，语速缓慢，如同深夜低语：“这不是虚构故事。
这是某个孩子用颜色记住的夜晚。”
与此同时，《归途》第二集引发的舆论涟漪持续扩散。
多家主流媒体虽未直接报道，但在文化评论栏目中悄然引用其观点。
《南方纪事》刊发长文《被程序掩埋的真相》，指出某些基层机构如何利用“合规流程”
掩盖实质不公；《青年观察》则发起问卷调查，结果显示68%受访者承认曾因害怕报复而隐瞒亲眼所见的暴力事件。
更关键的变化发生在体制内部。
省公安厅专案组进驻石头堆村当日，便查封了原中学地下室的新浇水泥层，连夜凿开后发现下方埋藏一台老旧监控主机，硬盘尚存部分数据。
经技术恢复，画面显示当晚十点十七分，副校长确曾带领小川进入办公楼，且两人衣着完整，神情紧张。
二十分钟后，仅副校长独自离开，手中多了一个黑色塑料袋。
这一证据直接推翻“失足落水”
结论。
随后，县教育局紧急召开会议，宣布免去已退休副校长的党籍与养老金待遇，并启动追责程序。
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