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“知足吧！
起码肖教授只是让我们挑一个问题研究，而不是全部。”
毕杨德双手插兜，调侃中带着自嘲。
“甚至肖教授还没要求我们真正的解决问题。”
宫庆顺势补充多一句。
张志创连跨两级阶梯，挤到陆悠身边，一顿挤眉弄眼。
“陆哥，你肯定想好研究哪个问题了吧，带带我呗？”
“你知道学校为什么要每周搞一次学校讨论小组，还专门让教授指导我们吗？”
陆悠反问道。
“请讲。”
张志创摆出洗耳恭听的姿态，宫庆和毕杨德也竖起耳朵留心听。
“因为高中的学习模式并不适用于大学。
高中学习的目的很简单，只有一个，在统一标准下，从千军万马中脱颖而出。
如何做到？两个字，刷题。
上头画了一个圆，学生通过学习不断填充自己，让自身面积变大，尽量包裹这个圆，包裹的范围得越大，获得的分数就越高，这个过程就是刷题。
我们四个靠数学竞赛保送进首都大学，看似和高考的路数不一样，可究其根本，两者仍属于同一框架。
限定的知识范围，重复循环的刷题，直接粗暴的分数比拼，高者进，低者退。
到了大学，考试仍旧存在，但已不是学习的唯一目的，而是衡量个人能力的标准之一。
如果还是只会闷头刷题，最多弄个漂亮的纸面绩点，对于绩点以外，比如管理、处事、人际、等方面的能力，没有半点作用。
刷题的本质，不过是在前人走过的路上来回踱步，而学校想要的，是能够站上前人肩膀，往远处眺望，具备自主探索、独立思考、发现分析并解构问题能力的人才。”
陆悠这番长篇大论成功触动毕杨德和宫庆，两人神情若有所思。
张志创则像块木头，油盐不进。
“陆哥，说这么多，到底带不带我？”
“你真是听不懂人话！”
陆悠叹了口气，心中无奈，也懒得多说，“等你学会遇到问题的第一时间是思考如何解决的时候，我就带你。”
话音落下，一行人正好走出教学楼大门。
不远处的路灯下，一道身影迥然独立，安静的看着他们。
“有人找我了，先走一步，周日见。”
目送陆悠走出一段距离，张志创屈肘碰了碰宫庆，问道：“老宫，你说陆哥到底啥意思？”
陆悠和唐婉路灯下相会的场景，戳中宫庆内心的柔弱之处，不由得想起千里之外的女朋友。
正暗自思念着，却被张志创出声打断，宫庆脸色立马不好了。
“问问问，什么都要问，你是幼儿园小孩啊？不能自己领悟吗？”
“啧，你来亲戚了，火气嫩大？”
张志创又把目光转向宫庆，“小毕，你来给叔叔说道说道。”
毕杨德倒没浮想联翩，回道：“大神的意思其实很直白，他希望你是在解决问题的过程中寻求他的帮助，而不是一遇到困难，还没思考过就找他带。”
“就这？他直接明说就好啦，搞什么暗示？”
“我估计，大神也没想过你居然听不懂中文。”
……
路灯下。
陆悠在唐婉跟前站定，想要捏捏她的脸，转眼看到她手拿奶茶，嘴含吸管，脸颊鼓鼓的，遂熄了念头。
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