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我们现在做的，不过是补上欠了很久的一课。”
夏天到来之际，“火种计划”
迎来第一次中期评估。
十名首批学员重返深圳，带着各自的成长报告。
李晓梅带来了县医院院长亲笔写的感谢信??她在暑假组织同学成立“健康宣讲团”
，教村民识别高血压早期症状，帮三位老人及时送医抢救。
她的梦想日志更新了三条：“学会听诊器使用方法”
、“背完《人体解剖学》前五章”
、“攒钱买一辆二手电动车，方便下乡巡诊”
。
王志豪交上来一份建筑设计图，是他用自学的CAD软件绘制的“抗震农民工公寓模型”
。
他在答辩环节说：“我要让爸妈住进不用漏雨的房子。”
最让人惊喜的是周婷。
这个曾经沉默如影子的女孩，竟主动报名担任“萤火课堂”
的助教，为贵州山区的同学录制普通话朗读音频。
她递给江辰一本手工装订的小册子，封面写着《我的图书馆梦》，里面收录了她收集的八十本图书简介，以及一份详细的村级公益书屋筹建方案。
“我已经说服村委会腾出一间仓库。”
她说，声音依旧轻，却不容置疑，“下个月开工。”
江辰一页页翻看，眼眶发热。
他忽然明白，真正的教育不是灌输知识，而是唤醒一个人对自己生命的主权感。
当晚，团队举行闭门会议。
议题只有一个：如何将“火种模式”
规模化复制，而不失其温度与深度。
“我们必须建立区域协作网络。”
林晚晴提出建议，“在各省会城市设立‘火种驿站’，招募本地大学生、退休教师、社工组成导师团，形成属地化支持力量。
总部提供标准化课程包、督导机制和技术平台。”
“还要防止‘精英化’倾向。”
小赵补充，“不能只挑成绩好、表达强的孩子。
那些更沉默、更边缘的，才最需要我们。”
江辰点头：“增设‘静默守护者’机制??针对极度内向或遭受创伤的学生，采用非语言互动方式建立信任，比如绘画日记、音乐疗愈、植物养护等。”
决议通过后，系统立即升级。
新版本增加了“成长节奏识别算法”
，能够根据每个孩子的行为模式调整干预频率与形式。
有的孩子适合每日打卡鼓励，有的则需要长时间静默陪伴才能敞开心扉。
七月十五日，阿依古丽第二次传来作业。
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