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她的桌上永远摞着高高的课本和练习册,把她的后背挡了大半。
有时候我抬起头,只能看到她露在书堆外面的发顶,和从椅背旁边伸出来的、握着笔的那只手。
期末前两周,教室里的气氛慢慢变了。
不是天翻地覆的变化,是慢慢渗透的、从每个人的笔尖和眉眼里一点点渗出来的东西。
云出岫开始打瞌睡了。
这是最明显的变化。
月考之前她早读从不打瞌睡,课间从不趴桌,晚自习结束之后还要在教室多待二十分钟。
但那张漂亮的成绩单好像对她没有任何意义,她比以前更累了。
早读的时候我注意到她把书竖起来挡着脸,眼睛闭着。
不是装睡,是真的睡着了——她的睫毛一动不动,呼吸均匀,肩膀微微起伏。
她把校服披在肩上,只露出头顶。
晨光从窗户斜照进来,落在她合拢的眼皮上。
课间的时候她更明显。
下课铃一响,她就把头埋进胳膊里,整个人趴在桌上,一动不动。
有人来找她问问题,她的同桌会帮忙挡一下说要问题的话等她醒了再来。
那个人走了,她继续睡,连姿势都不会变。
十分钟的课间,她能睡足十分钟,上课铃响的前一秒抬起头,面无表情地翻开课本。
有一天课间,她忽然转过身来。
椅子发出一声轻响,我正在做地理卷子,感觉到前面的动静才抬起头。
她手里拿着一本地理题册,翻开到折角的那一页,放在我桌上。
“这道题,”
她的手指点着上面一道气候类型的判读题,“我选的对不对?”
她用铅笔在旁边写了“地中海气候”
四个字,字迹很轻,像是故意写淡的。
我看了一眼。
“不是地中海。
地中海气候的降水集中在冬季,但这个图夏季有一个小波谷,全年降水总量也不够。
再看气温曲线,最冷月低于零度了,所以是温带大陆性气候。”
她点了点头,把题册拿回去,低头在纸上写了几笔。
我以为她要转回去了,但她没有。
她又翻了一页,指着另一道题。
“那温带大陆性气候和温带海洋性气候的区别在哪里?我有时候会弄混。”
这不是她不会的题——她月考地理考得很好。
但她问的时候表情很认真,好像真的在等一个答案。
我从她手里接过笔,在题册空白处画了两条气温曲线和降水柱状图的对比,一边画一边讲。
她安静地听着,目光跟着我的笔尖走,偶尔追问一句,问的点总是踩在我即将讲到的下一个内容上。
讲完了,她合上题册。
她没有转回去,而是看着我,停了一下。
“你数学最近怎么样?”
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