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配备专业心理老师，为欺凌者提供行为矫正辅导（如情绪管理、同理心训练），帮助其认识错误；为受害者提供创伤修复支持，重建自信。
鼓励多元社交活动（如小组合作、社团活动），营造包容的班级氛围，减少“小团体”
孤立他人的现象。
二、家庭层面：敏锐察觉，积极配合
1.关注孩子的身心变化
家长需留意孩子是否出现情绪低落、拒绝上学、物品丢失、身体受伤等异常，主动询问但避免指责，让孩子敢于倾诉遭遇。
教育孩子“不欺凌他人，也不默默承受欺凌”
，明确告知：遇到欺凌时可以大声反抗、跑向人群或求助信任的人，而非独自忍耐。
2.配合学校，理性处理
若孩子是受害者，家长应第一时间与学校沟通，要求公正处理，同时避免过度保护或采取报复手段，引导孩子通过合理途径解决。
若孩子是欺凌者，家长需正视问题，反思家庭教育中是否存在溺爱、暴力模仿等问题，配合学校进行矫正教育，而非包庇或简单打骂。
三、学生自身：增强能力，主动求助
1.受害者：勇敢说“不”
，及时求助
面对欺凌时，保持冷静，明确表达“你这样做不对”
，若对方持续挑衅，优先保证自身安全，立即向老师、家长或警察求助，保留证据（如聊天记录、伤痕照片）。
不要因害怕报复而隐瞒，沉默只会让欺凌持续升级。
2.旁观者：不漠视，巧干预
不参与、不围观、不传播欺凌行为，避免成为“帮凶”
。
若有能力，可尝试制止（如大声提醒“老师来了”
）；若无法首接干预，务必及时向老师或家长报告，为受害者提供支持。
西、社会层面：完善支持，形成震慑
相关部门应推动反校园霸凌法律法规的落实，明确学校、家长的责任，对严重欺凌行为依法追责，形成法律震慑。
社区、公益组织可提供反霸凌咨询热线、心理援助等资源，为学校和家庭提供专业支持。
制止校园霸凌的核心，是让每个孩子都能在安全、平等的环境中成长——既需要对欺凌行为“硬约束”
，更需要通过教育培养尊重与包容的“软实力”
，让“欺凌可耻、互助光荣”
的观念深入人心。
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