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你和一平聊完后，又去向他问好。
他只是呐呐地应一声，看上去被伤得挺惨。
他们的学习会是专门给山本武、笹川了平以及沢田纲吉这三人组织的，京子和狱寺隼人两位优秀学生是老师。
课桌被移到教室中央拼成一张大方桌，大家围坐在一起，课本和习题册随意摊开，中间堆着零食。
你随手拆了颗糖塞到嘴里，看他们教做题目。
见沢田纲吉回来，狱寺隼人又恢复战力。
现在在给小朋友讲解一元一次方程的应用题。
山本武和笹川了平则暂时交给了京子。
方程这个东西，其实暑假你花了很长时间和他讲解，经过不懈努力之后，沢田纲吉终于学会了这个知识点。
可惜他只会单纯地解算，一旦要运用在应用题中时，又会变得无从下手。
这玩意儿教不会，在你看来只能说明语文不好，或者阅历还不够，即使拆开题干，也不能理解题目的含义。
所以你之后干脆放弃。
现在，这个难题摆在了狱寺隼人面前。
你根本不好奇他会怎么处理，只感受到了将痛苦转移后的快乐。
更何况，狱寺隼人号称小朋友最忠诚的左右手，无论如何他都不会对自己的首领发脾气。
但你相信，教不会时的无力和挫败感是相同的，这就涉及到一个相当深奥的问题——孩子总是学不会，家长该如何自我排解情绪。
你的选择是找个没人的地方无能狂怒之后放弃教导。
因此，看狱寺隼人吃瘪也是件有趣的事情。
你正看戏看地开心，这边刚演到白发少年僵着微笑给小朋友第三次重复知识点，绪子的催促短信便发来了。
『什么时候回教室？』
『有需要我帮助的吗？我在沢田学弟的班级。
』
这条发出去后，你就后悔了。
依你对绪子的理解，她很有可能把信息曲解为：我在摸鱼。
你连忙又发出一条做解释。
『刚才巡视完正好遇到沢田学弟，送他回教室顺便在他们这里坐一会儿。
』
很快，绪子给了回复。
『没什么，我们班级很顺利，只是看你一直没回来，问一下情况。
』
沢田纲吉已经放弃去解一元一次方程的应用题了，狱寺隼人还在鼓励他坚持下去。
他对小朋友的滤镜还挺厚的，连本人都已经直接摆烂，他居然依旧保持如此激情，并且还不发脾气，实在令你佩服。
你忍不住发给绪子：『我在看狱寺学弟教沢田数学……』
『……你等我一会儿，我们班快结束了。
』
看这意思，绪子也想过来看一眼。
她倒是没有辅导过小朋友的功课，不过因为话剧的缘故，你提前和她打过招呼，你猜也许在排练过程中，她也有所体会。
总之，这是又多了位吃瓜人。
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