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刚刚发出去，又觉得有些不合适。
这个时候已经十点多了。
吴之瑶虽然是大学老师，但也要正常生活。
人家说不定都已经休息了，这时候打扰真的不太好。
不等安荷多想，手机又响了，还是吴之瑶。
“行。”
简洁干练。
吴老师回得这么快应该是没睡吧，没打扰到她就好了。
安荷舒了一口气，去卫生间洗漱。
吴之瑶的教科书编写工作上个星期就开始了。
不过现在只是筹备阶段，不需要写什么东西，主要就是找资料汇总。
吴之瑶给她画了几本书来看，安荷现在的任务就是总结这几本书的特点和大纲。
其实，现在市面上的宏观经济学教科书已经非常丰富了，编写脉络也很成熟，有专业背景的老师写一本相关的教材不算太难。
但问题是，吴之瑶的这本书想要编点不一样的东西进去。
你当真啊
这还是吴之瑶从和安荷在上课时的问答得到的启发。
安荷上课的预习工作做得很好，如果想要给安荷更深层次的引导，简单地在书本基础上延伸是不够的。
所以从那节课之后，吴之瑶每次都要花大力气来备课，力求在自己的课堂上能达到这样的效果。
不过遗憾的是，虽然她准备的充分，但是真正能够把这些都用上的，只有安荷在的课堂。
而且，还要顶着所有的学生都十分困惑的目光。
全世界好像只剩下了自己和安荷两个人。
不过让她感到欣慰的是，自己一贯形象都是严肃的，所以即使学生们发现了自己有些难以理解，能做的，也就是想办法提升自己的能力，多花了一些时间来学习宏观经济学的课程。
这样反而让吴之瑶更加看到了学生们的潜力。
他们不是不行，只是不存在这种深刻挖掘的意识。
既然这样，她就想办法激发他们的这种意识不就行了。
于是吴之瑶有了编写一部新教材的想法。
目的就是把当前最前沿的信息和学生们分享，同时通过自己的教学经验，给学生们提供引导的路径。
这样，就是他们需要为了跟上自己的课自学，也是有法可依的。
现阶段的编写工作就是博采众长，熟悉比较重要权威书籍的框架。
有了这样的框架，她们才好继续进行下一步。
当然了，这些书，吴之瑶为了能好好备课也不止看过几遍。
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